Buku Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Prof. Dr. H. JS. Husdarta, M.Pd. dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta
Sinopsis Buku Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ─ iv
DAFTAR ISI ─ v
BAB 1
HAKIKAT BELAJAR DAN PEMBELAJARAN─ 1
Pengertian Belajar dan Mengajar ─ 2
Pengertian Belajar ─ 2
Pengertian Mengajar ─ 3
Makna Peristiwa Belajar ─ 5
Teori Belajar ─ 6
Teori Belajar Asosiasi ─ 7
Teori Belajar Gestalt ─ 8
Arti Teori Belajar bagi Pembelajaran ─ 8
Tujuan Belajar ─ 9
Kesiapan Siswa untuk Belajar ─ 11
Perhatian ─ 12
Motivasi ─ 12
Perkembangan Kesiapan ─ 13
Proses Belajar ─ 14
Dasar-dasar PBM ─ 15
Bagian Pendahuluan ─ 16
Bagian Inti ─ 17
Bagian Penutup ─ 19
Simpulan ─ 20
Tugas dan Latihan ─ 22
BAB 2
GAYA BELAJAR DAN MENGAJAR ─ 23
Gaya Kognitif ─ 24
Tipe field dependence dan field independence ─ 24
Impulsif-Reflektif ─ 24
Preseptif/Reseptif-Sistematis/Intuitif─ 26
Gaya Respons ─ 27
Siswa Penurut ─ 27
Siswa Pemberontak ─ 28
Siswa Yang Mandiri ─ 28
Siswa Yang Tidak Mandiri ─ 28
Siswa Yang Mudah Putus Asa ─ 28
Siswa Yang Ingin Mencari Perhatian ─ 29
Siswa Pendiam ─ 29
Implementasi dan Manfaat Gaya Belajar ─ 30
Gaya Mengajar ─ 31
Gaya Mengajar Komando ─ 31
Gaya Mengajar Praktik ─ 32
Gaya Mengajar Reciprocal ─ 32
Gaya Mengajar Inklusi─ 33
Gaya Mengajar Eksplorasi ─ 34
Gaya Mengajar Guided Discovery ─ 35
Gaya Mengajar Divergent Production ─ 35
Simpulan ─ 36
Tugas dan Latihan ─ 37
BAB 3
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ─ 39
Pengertian Model Pembelajaran ─ 39
Langkah-Langkah (Syntax) ─ 40
Sistem Sosial yang Mendukung Pelaksanaan setiap Model ─ 41
Prinsip Interaksi Siswa dan Guru ─ 41
Penjelasan tentang Sistem Penunjang─ 41
Kelompok Model Pembelajaran ─ 43
Model Pembelajaran Kognitif ─ 44
Model Pembelajaran Inkuiri ─ 51
Model Pembelajaran Presentasi ─ 55
Simpulan ─ 58
Tugas dan Latihan ─ 59
BAB 4
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR ─ 61
Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ─ 62
Keterampilan Membuka Pelajaran ─ 62
Keterampilan Menutup Pelajaran ─ 64
Keterampilan Menjelaskan ─ 65
Analisis dan Perencanaan Menjeiaskan─ 66
Penyajian Keterampilan Menjelaskan─ 67
Penggunaan Contoh ─ 67
Penekanan ─ 68
Umpan Balik ─ 68
Keterampilan Memvariasikan Metode─ 69
Penggunaan di Lapangan ─ 69
Komponen Variasi ─ 70
Keterampilan Bertanya ─ 74
Keterampilan Bertanya Dasar ─ 75
Keterampilan bertanya Lanjutan ─ 78
Keterampilan Memberi Penguatan ─ 81
Tujuan ─ 82
Penerapan ─ 82
Pola Penguatan ─ 83
Komponen Pemberian Penguatan ─ 83
Model Penggunaan ─ 85
Prinsip Penggunaan Penguatan ─ 86
Simpulan ─ 87
Tugas dan Latihan ─ 89
BAB 5
KONSEP DASAR EVALUASI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ─ 91
Evaluasi ─ 91
Pengertian Evaluasi ─ 91
Konsep Dasar Evaluasi Belajar dan Pembelajaran ─ 94
Tujuan Evaluasi ─95
Realibilitas (Keterandalan) ─ 96
Kesahihan atau Validitas ─ 98
Kepraktisan ─ 102
Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran ─103
Evaluasi Formatif ─ 104
Evaluasi Sumatif ─ 105
Diagnostik ─ 106
Pendekatan Evaluasi Pembelajaran ─ 107
Penilaian Acuan Patokan (PAP), Criterion Reference Test (CRT) ─ 108
Penilaian Acuan Normatif (PAN), Norm Reference Test (NRT) ─110
DAFTAR PUSTAKA ─ 113
Daftar Indeks ─ 115
Ulasan
Belum ada ulasan.