Konsep dan Makna Pembelajaran

Buku Konsep dan Makna Pembelajaran

Konsep dan Makna Pembelajaran Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Prof. Dr. Syaiful Sagala, M.Pd. dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta

Sinopsis Buku Konsep dan Makna Pembelajaran

DAFTAR ISI

 

KATA PENGNATAR ……………………………………………. v

DAFTAR ISI ……………………………………………………… viii

 

BAB1 DASAR PENDIDIKAN DALAM KONSEP DAN MAKNA BELAJAR

Konsep Dasar Pendidikan …………………………………………. 1

Hakekat dan Teori Pendidikan ……………………………….. 4

Hubungan Pendidikan dengan Pengajaran …………………. 8

Fungsi Pendidikan ………………………………………………. 10

Konsep dan Makna Belajar ………………………………………… 11

Konsep Belajar ………………………………………………….. 11

Belajar Menurut Pandangan Skiner ……………………… 14

Belajar Menurut Pandangan Robert M. Gagne ……….. 17

Belajar Menurut Pandangan Piaget ……………………… 24

Belajar Menurut Pandangan Carl R. Rogers …………… 29

Belajar Menurut Pandangan Benjamin Bloom…………. 33

Belajar Menurut Pandangan Jerome S. Bruner………… 34

Teori Belajar …………………………………………………….. 37

Teori Disiplin Mental ………………………………………. 39

Teori Behaviorisme ………………………………………… 42

Teori Cognitive Gestalt-Filed …………………………….. 45

Makna dan Ciri Belajar ……………………………………. 50

Prinsip-prinsip Belajar …………………………………….. 53

Syarat Agar Peserta Didik Berhasil Belajar ……………. 57

Cara Belajar yang Baik ……………………………………. 58

Strategi Mempelajari Buku Teks (Melalui SQ3R)…….. 59

 

BAB 2 KONSEP DAN MAKNE PEMBELAJARAN

Arti dan Makna Pembelajaran ……………………………………. 61

Konsep Pembelajaran ………………………………………….. 61

Resource Based Learning ……………………………………… 65

Pendekatan Belajar dan Pembelajaran …………………………… 68

Pendekatan Konsep dan Pendekatan Proses ……………….. 71

Pendekatan Konsep………………………………………….. 71

Pendekatan Proses ………………………………………….. 74

Pendekatan Deduktif dan Pendekatan Induktif ……………. 76

Pendekatan Deduktif ……………………………………….. 76

Pendekatan Induktif ………………………………………… 76

Pendekatan Ekspositori dan Pendekatan Heuristik ……….. 78

Pendekatan Ekspositori ……………………………………. 78

Pendekatan Heuristik ………………………………………. 80

Pendekatan Kecerdasan ………………………………………… 82

Pendekatan Kontekstual ……………………………………….. 87

Konstruktivisme (Constructivism) ……………………….. 88

Bertanya (Questioning) ……………………………………. 88

Menemukan (Inquiry) ……………………………………… 89

Masyarakat Belajar (Learning Community) ……………. 89

Pemodelan (Modeling) …………………………………….. 90

Refleksi (Reflection) ……………………………………….. 91

Penilaian Sebenarnya (Authentic Assessment) ………… 91

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak …… 94

Pandangan Nativisme ………………………………………….. 95

Pandangan Naturalisme ………………………………………… 96

Pandangan Empirisme …………………………………………. 97

Pandangan Konvergensi atau Interaksionisme …………….. 98

Motivasi Menciptakan Suasana Belajar yang Fun (Menyenangkan) …………………… 100

 

BAB 3 KONSEP DASAR PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Arti dan Makna Psikologi dalam Pendidikan ………………….. 116

Arti Pentingnya Psikologi Pendidikan ……………………… 120

Tujuan dan Kegunaan Mempelajari Psikologi Pendidikan……. 121

Kekuatan-kekuatan Umum Jiwa Manusia ………………….. 122

Aktivitas Kejiwaan ………………………………………………….. 124

Pengamatan Indera ……………………………………………… 124

Penglihatan …………………………………………………… 125

Pendengaran …………………………………………………. 125

Tanggapan ………………………………………………………… 126

Fantasi …………………………………………………………….. 127

Ingatan ……………………………………………………………. 128

Pikiran dan Berpikir ……………………………………………. 129

Perhatian ………………………………………………………….. 130

Perasaan …………………………………………………………… 131

Kemauan ………………………………………………………….. 132

Pentingnya Pengetahuan Psikologi Pendidikan bagi Guru ….. 133

 

BAB 4 PERENCANAAN PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN

Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaran ……… 135

Pengertian dan Tujuan dalam Perencanaan Pengajaran ….. 136

Fungsi-fungsi Manajemen dalam Pembelajaran …………… 139

Penerapan Fungsi Perencanaan dalam Kegiatan Pembelajaran ……………………… 141

Penerapan Fungsi Pengorganisasian dalam Kegiatan Pembelajaran ……………………..143

Penerapan Fungsi Penggerakkan dalam Kegiatan Pembelajaran ………………… 14

Penerapan Fungsi Pengawasan dalam Kegiatan Pembelajaran ………………………..146

Tenaga Kependidikan ………………………………………. 147

Prinsip Perencanaan Pengajaran ………………………………….. 150

Prinsip-prinsip Pengajaran dalam Perencanaan Pengajaran …………….. 150

Prinsip Perkembangan …………………………………….. 150

Prinsip Perbedaan Individu ……………………………….. 151

Minat dan Kebutuhan Anak ………………………………. 152

Aspek Motivasi dalam Perencanaan Pembelajaran …… 152

Konsep Pendekatan Sistem dalam Pengajaran …………….. 153

Perencanaan Tujuan-tujuan Instruksional ………………. 154

Perencanaan Materi dan Bahan-bahan Pengajaran ……. 161

Perencanaan Alat dan Media Pengajaran ………………. 162

Perencanaan Evaluasi Pengajaran ……………………….. 164

Penyusunan Satuan Pelajaran (Model-model Lesson Plan)………………………..165

Refleksi Penyusunan Perencanaan Pengajaran …………….. 171

 

BAB 5 MODEL MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN

Arti Model Mengajar dalam Pembelajaran …………………….. 174

Problematika dan Kasus Model-model Pengajaran ………. 174

Arti dan Makna Model-model Pengajaran …………………. 175

Pendekatan atau Model Interaksi Sosial ………………… 179

Model Pembelajaran Alam Sekitar ……………………… 180

Model Pembelajaran Pusat Perhatian …………………… 181

Model Pembelajaran Sekolah Kerja …………………….. 183

Model Pembelajaran Individual ………………………….. 184

Model Pembelajaran Klasikal …………………………….. 185

Model Konstruktivis dalam Mengajar ………………….. 188

Model Pengembangan Sistem Pengajaran ……………… 192

Pendekatan dalam Model Mengajar ……………………………… 196

Pendekatan Inquiry/Discovery atau Model Personal …….. 196

Pendekatan Tingkah Laku (Behavioral Model) ……………. 199

Menggunakan Berbagai Metode dalam Proses Belajar Mengajar ………………….201

Model Mengajar Menggunakan Metode Ceramah ………… 201

Model Mengajar Menggunakan Metode Tanya-Jawab (Respons) ……………….203

Model Mengajar Menggunakan Metode Diskusi ………….. 208

Model Mengajar Menggunakan Metode Demonstrasi ……. 210

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 211

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 212

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Demonstrasi …….. 212

Model Mengajar Menggunakan Metode Sosiodrama …….. 213

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 213

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 213

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Sosiodrama ……… 214

Model Mengajar Menggunakan Metode Karyawisata ……. 214

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 215

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 215

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Karyawisata …….. 215

Model Mengajar Menggunakan Metode Kerja Kelompok …………215

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 216

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 216

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Kerja Kelompok… 217

Model Mengajar Menggunakan Metode Latihan ………….. 217

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 217

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 218

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Latihan …………… 218

Model Mengajar Menggunakan Metode Pemberian Tugas………….. 219

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 219

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 219

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Pemberian Tugas ……… 219

Model Mengajar Menggunakan Metode Eksperimen …….. 220

Kebaikan-kebaikannya …………………………………….. 220

Kelemahan-kelemahannya ………………………………… 221

Cara Mengatasi Kelemahan Metode Eksperimen …….. 221

Strategi dalam Model Mengajar ………………………………….. 221

Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar …………………… 221

Sasaran Kegiatan Belajar Mengajar …………………………. 224

Tahapan Mengajar ………………………………………………. 225

Tahap Prainstruksional …………………………………….. 226

Tahap Instruksional ………………………………………… 227

Tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut ………………………. 228

 

BAB 6 PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan ………………………………………………………….. 230

Konsep Pengembangan Kurikulum ……………………………… 232

Diversifikasi Kurikulum …………………………………………… 240

Kurikulum Nasional ……………………………………………. 241

Muatan Lokal ……………………………………………………. 242

Kurikulum Berbasis Kompetensi …………………………….. 243

Landasan Pengembangan Kurikulum ……………………………. 248

Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum …………………….. 252

Strategi Perubahan Kurikulum …………………………………… 253

Perubahan Kurikulum ………………………………………….. 253

Sistem Sosial …………………………………………………….. 257

Komponen Pelaksana Kurikulum ………………………………… 258

 

BAB 7 PENUTUP ……………………………………………………………….. 260

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. 263

CURRICULUM VITAE ………………………………………………………… 267