Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran

Buku Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran

Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Ani Setiani dan Dr. Donni Juni Priansa, S.Pd., S.E., M.M., QWP, MOS. dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta

Sinopsis Buku Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran

DAFTAR ISI

KATA SAMBUTAN …………………………………………………………………………………… vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………………. viii

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………… x

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………………………… xvi

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………………………………… xvii

MANAJEMEN PESERTA DIDIK

BAB 1
PROFESIONALISME GURU ……………………………………………………………………. 1
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 2
Profesionalisme Guru ……………………………………………………………………………. 2
Sejumlah Konsep Terkait Profesionalisme …………………………………………. 6
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ………………………………………… 9
Kompetensi Pedagogik ………………………………………………………………………. .. 15
Kompetensi Kepribadian …………………………………………………………………… .. 16
Kompetensi Sosial ………………………………………………………………………………. .. 17
Kompetensi Profesional ……………………………………………………………………… .. 18
Keterampilan Dasar Mengajar Guru ………………………………………………… .. 18
Mengajar yang Efektif …………………………………………………………………………. .. 25
Mengajar yang Nyaman …………………………………………………………………….. .. 26
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 27

BAB 2
KETERAMPILAN MANAJERIAL GURU ………………………………………………. 29
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 30
Pengertian Manajemen …………………………………………………………………………. 30
Teori Manajemen …………………………………………………………………………………… 32
Pendekatan Manajemen …………………………………………………………………….. .. 32
Fungsi-fungsi Manajemen …………………………………………………………………. .. 34
Keterampilan Manajerial …………………………………………………………………… .. 37
Keterampilan Manajerial dalam Mengembangkan Sekolah
Efektif ……………………………………………………………………………………………………. .. 41

Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 43
BAB 3
MEMAHAMI PESERTA DIDIK ………………………………………………………………. 45
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 45
Pengertian Peserta Didik ……………………………………………………………………. .. 46
Hubungan Guru dengan Peserta Didik ………………………………………………. 47
Tahapan Perkembangan Peserta Didik ……………………………………………. .. 48
Identifikasi dan Pola Tingkah Laku Peserta Didik …………………………. .. 55
Kecerdasan Berganda ……………………………………………………………………………. 57
Minat Belajar Peserta Didik ……………………………………………………………….. .. 60
Macam-macam Minat Belajar Peserta Didik …………………………………… .. 61
Kelompok Belajar Peserta Didik ………………………………………………………… .. 62
Keaktifan Belajar Peserta Didik …………………………………………………………. .. 64
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar …………………….. .. 65
Prestasi Belajar…………………………………………………………………………………….. .. 66
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………………………… 66
Tes dan Non Tes untuk Memahami Peserta Didik …………………………. .. 67
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 71

BAB 4
KETERAMPILAN MANAJEMEN KELAS ……………………………………………… 73
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………….. 73
Pengertian Manajemen Kelas ……………………………………………………………….. 74
Jenis-jenis Kelas ……………………………………………………………………………………… 75
Pendekatan dalam Manajemen Kelas ………………………………………………. .. 76
Fungsi-fungsi Manajemen dalam Kelas …………………………………………… .. 80
Kegiatan Utama dalam Manajemen Kelas ………………………………………. .. 83
Prinsip-prinsip Manajemen Kelas ……………………………………………………. .. 85
Tujuan Manajemen Kelas ………………………………………………………………….. .. 86
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas …………………… .. 87
Komponen-komponen Keterampilan Manajemen Kelas ……………….. .. 90
Manajemen Kelas yang Efektif ………………………………………………………….. .. 92
Hal-hal yang Perlu Dihindari Guru …………………………………………………. .. 97
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 98
BAB 5
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN ……………………………………………………. 101
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 102
Pengertian Evaluasi ……………………………………………………………………………. 102
Perbedaan Pengukuran dan Penilaian …………………………………………….. 103
Tujuan Evaluasi ………………………………………………………………………………….. 105
Fungsi dan Manfaat Evaluasi ……………………………………………………………. 106
Prinsip-prinsip Evaluasi ……………………………………………………………………. 108
Teknik-teknik Evaluasi ………………………………………………………………………. 109
Model-model Evaluasi ……………………………………………………………………….. 114
Standar Evaluasi …………………………………………………………………………………. .. 118
Kriteria Mutu Soal Evaluasi ………………………………………………………………. 120
Pedoman Kriteria Mutu Soal Evaluasi ……………………………………………… 121
Ranah Evaluasi …………………………………………………………………………………… 123
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. 128

BAB 6
PEMOTIVASIAN PESERTA DIDIK ……………………………………………………….. 131
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 132
Pengertian Motivasi Peserta Didik ……………………………………………………. 132
Sumber Motivasi Peserta Didik………………………………………………………….. 133
Fungsi dan Karakteristik Motivasi Peserta Didik…………………………….. 135
Teori Hirarki Kebutuhan Maslow …………………………………………………….. 136
Teori Kebutuhan Berprestasi McClelland ………………………………………… 137
Teori “ERG” Clyton Alderfer …………………………………………………………….. 140
Teori Dua Faktor Herzberg ………………………………………………………………… 142
Teori Penguatan dan Modifikasi Perilaku………………………………………… 142
Teori Imbalan dan Prestasi ………………………………………………………………… 143
Cara-cara untuk Memotivasi Peserta Didik …………………………………….. 144
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Peserta Didik ………….. 145
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 147

MODEL PEMBELAJARAN

BAB 7
MODEL PEMBELAJARAN ………………………………………………………………………. 149
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 150
Pengertian Model Pembelajaran ……………………………………………………….. .. 150
Pertimbangan dalam Memilih Model Pembelajaran ……………………… .. 151
Kelompok Model Pembelajaran ………………………………………………………… .. 153
Model Interaksi Sosial ………………………………………………………………………… .. 154
Model Pengolahan Informasi ……………………………………………………………. .. 157
Model Personal ……………………………………………………………………………………. .. 160
Model Sistem Perilaku ……………………………………………………………………….. .. 162
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 164
BAB 8
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK …………………………………. 166
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 167
Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………….. .. 167
Landasan Teori Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………. .. 169
Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek …………………………………………… .. 170
Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………. .. 170
Kelebihan Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………………… .. 171
Desain Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………………… .. 174
Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek ……………………………………. .. 176
Kegiatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ………. .. 180
Peran Guru dalam Pembelajaran Berbasis Proyek …………………………. .. 181
Evaluasi dalam Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………. .. 182
Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 182
BAB 9
MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH……………………….. 184
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 185
Pengertian Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………. .. 185
Manfaat Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 186
Pendekatan Pembelajaran Pemecahan Masalah …………………………….. .. 188
Tahapan Pembelajaran Pemecahan Masalah …………………………………. .. 190
Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 193
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemecahan Masalah ……………… .. 193
Evaluasi Pembelajaran Pemecahan Masalah ………………………………….. .. 195
Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 197

BAB 10
MODEL PEMBELAJARAN SOSIODRAMA………………………………………….. 199
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 200
Pengertian Pembelajaran Sosiodrama ……………………………………………… .. 200
Tujuan Pembelajaran Sosiodrama ……………………………………………………. .. 201
Manfaat Pembelajaran Sosiodrama ………………………………………………….. .. 203
Jenis Pembelajaran Sosiodrama ………………………………………………………… .. 205
Langkah-langkah Pembelajaran Sosiodrama …………………………………. .. 205
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Sosiodrama …….. .. 208
Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Sosiodrama …………………. .. 208
Rangkuman………………………………………………………………………………………….. .. 210
BAB 11
MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN ………………………………………………. 212
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 213
Pengertian Pembelajaran Penemuan ……………………………………………….. .. 213
Tujuan Pembelajaran Penemuan ……………………………………………………… .. 215
Langkah-Langkah Pembelajaran Penemuan ………………………………….. .. 215
Tipe-tipe Pembelajaran Penemuan …………………………………………………… .. 217
Pembelajaran Penemuan Terbimbing …………………………………………………. 219
Peranan Guru dalam Pembelajaran Penemuan ……………………………… .. 223
Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Penemuan ……………………… 224
Rangkuman ……………………………………………………………………………………………. 224
BAB 12
MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ……………………………………….. 226
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. 227
Pengertian Pembelajaran Kontekstual ……………………………………………… .. 227
Tujuan Pembelajaran Kontekstual ……………………………………………………. .. 229
Teori-teori yang Melandasi Pembelajaran Kontekstual ………………….. .. 230
Asas-asas yang Melandasi Pembelajaran Kontekstual ………………….. .. 230
Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ………………………………………….. .. 233
Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual ……………………………………… .. 235
Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual …………………………………. .. 236

Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kontekstual …………………. .. 238
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 240

BAB 13
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ……………………………………………. 242
Pendahuluan ………………………………………………………………………………………. .. 243
Pengertian Pembelajaran Kooperatif…………………………………………………. .. 243
Tujuan Pembelajaran Kooperatif……………………………………………………….. .. 244
Karakteristik Pembelajaran Kooperatif……………………………………………… .. 245
Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif…………………………………………. .. 247
Tipe-tipe Pembelajaran Kooperatif…………………………………………………….. .. 250
Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif…………………………………….. .. 253
Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT …………………………………………………… .. 254
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ………………………………………………… .. 257
Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT …………………………………………………. .. 260
Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW ……………………………………………. .. 261
Rangkuman …………………………………………………………………………………………. .. 265

GLOSARIUM …………………………………………………………………………………………… 267

INDEKS …………………………………………………………………………………………………….. 269

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………………………… 272

TENTANG PENULIS ……………………………………………………………………………… 276

DAFTAR GAMBAR

1.1 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ……………………………………… 10

2.1 Tiga Dasar Keterampilan Manajerial Guru …………………………………… 38

2.2 Lima Dasar Keterampilan Manajerial Guru………………………………….. 39

3.1 Hubungan Guru dan Peserta Didik ………………………………………………….. 48

3.2 Identifikasi Peserta Didik ………………………………………………………………… .. 56

3.3 Jenis Tes Peserta Didik …………………………………………………………………….. 69

4.1 Pendekatan dalam Manajemen Kelas ………………………………………………. 80

4.2 Fungsi Manajerial dalam Manajemen Kelas ……………………………………. 82

4.3 Kegiatan dalam Manajemen Kelas ……………………………………………………. 84

4.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas ………………… 90

6.1 Sumber Motivasi Peserta Didik ……………………………………………………… .. 134

6.2 Empat Fungsi Motivasi bagi Peserta Didik …………………………………… 135

6.3 Hirarki Kebutuhan Maslow ……………………………………………………………. 137

6.4 Teori Kebutuhan Berprestasi McClelland ……………………………………… 139

6.5 Perbandingan Teori ERG dan Hirarki Kebutuhan Maslow ………… 141

6.6 Cara-cara untuk Memotivasi Peserta Didik ………………………………….. 145

7.1 Pertimbangan dalam Memilih Model Pembelajaran …………………… 153

7.2 Model Interaksi Sosial ……………………………………………………………………… 157

7.3 Model Pengolahan Informasi …………………………………………………………. 160

7.4 Model Personal …………………………………………………………………………………. 161

7.5 Model Sistem Perilaku …………………………………………………………………….. .. 164

11.1 Tipe-tipe Pembelajaran Penemuan ………………………………………………… 218

13.1 Ilustrasi Pengelompokan Tipe JIGSAW ……………………………………………. 264

DAFTAR TABEL

1.1… Prinsip-prinsip Mengajar yang Efektif ……………………………………………… 25

1.2 .. Sejumlah Aspek Terkait Mengajar yang Nyaman …………………………… 26

2.1 .. Perkembangan Teori Manajemen ……………………………………………………… 32

2.2 .. Fungsi Manajerial Guru ………………………………………………………………….. 36

2.3 .. Lima Jenis Keterampilan Guru ………………………………………………………. 40

2.4… Keterampilan Manajerial Guru untuk Sekolah Efektif …………………. 41

3.1… Empat Pola Tingkah Laku ………………………………………………………………. 57

3.2 .. Kecerdasan, Kecenderungan, dan Metode Belajar yang

……. Digunakan ………………………………………………………………………………………… 59

3.3 .. Klasifikasi Keaktifan Belajar Peserta Didik …………………………………… 64

3.4 .. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………………….. 67

4.1 .. Kekeliruan yang Perlu Dihindari Guru …………………………………………. 97

5.1 .. Tujuan Evaluasi ……………………………………………………………………………….. 105

5.2 .. Fungsi Evaluasi ………………………………………………………………………………… .. 107

5.3 .. Manfaat Evaluasi ……………………………………………………………………………… 108

5.4 .. Teknik-teknik Evaluasi Berdasarkan Fungsi ………………………………… 112

7.1 .. Kelompok Model Pembelajaran ……………………………………………………… 153

8.1 .. Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek ………………………………………… .. 170

8.2 .. Tiga Kategori Aktivitas dalam Pembelajaran Berbasis Proyek …… 180

9.1 .. Tahapan Pembelajaran Pemecahan Masalah John Dewey …………. 191

9.2 .. Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ……………………………….. 193

10.1 Tujuan Pembelajaran Sosiodrama …………………………………………………. 201

11.1 Tujuan Pembelajaran Penemuan …………………………………………………… 215

11.2 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Penemuan ………………… 224

12.1 Teori-teori Pembelajaran Kontekstual ……………………………………………. 230

12.2 Karakteristik Pembelajaran Kontekstual ……………………………………….. 233

12.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual …………………………………… 235

13.1 Langkah-langkah dalam Pembelajaran Kooperatif ……………………… 253

13.2 Kelebihan dan Kekurangan Tipe TGT …………………………………………… 257

13.3 Kelebihan dan Kekurangan Tipe STAD ………………………………………… 260

13.4 Kelebihan dan Kekurangan Tipe NHT ………………………………………….. 261

13.5 Kelebihan dan Kekurangan Tipe JIGSAW……………………………………… 261