Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan

Buku Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan

Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Prof. Dr. Djam’an Satori, M.A. dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta

Sinopsis Buku Pengawasan dan Penjaminan Mutu Pendidikan

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………. v

DAFTAR ISI …………………………………………………………. vii

BAB 1

PERSPEKTIF KAJIAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN

A. Kebutuhan Administrasi Pendidikan ………………………………. 1

B. Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan ……….. 4

C. Administrasi Sekolah ………………………………………… 7

D. Administrasi Pendidikan, Pengawasan, dan Penjaminan Mutu Pendidikan ………………… 8

E. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 9

BAB 2

PROFESIONALISASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

A. Kebutuhan Profesionalisme Administrasi Pendidikan ……….. 10

B. Administrasi Pendidikan sebagai Profesi …………………………. 13

C. Kondisi yang Mendukung Penguatan Profesi Administrasi Pendidikan …………………….20

D. Wilayah Kajian Administrasi Pendidikan …………………………. 23

E. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 30

BAB 3

PENGAWASAN PENDIDIKAN

A. Konsep Pengawasan ……………………………………………………… 32

Pengawasan sebagai Inspeksi …………………………………… 35
Pengawasan sebagai Kontrol …………………………………… 36
Pengawasan sebagai Supervisi …………………………………. 38
B. Perkembangan Pengawasan Pendidikan ………………………….. 40

Periode Inspeksi Teknis Administratif ………………………. 40
Periode Manajemen Ilmiah ………………………………………. 42
Periode Pengawasan (Supervisi) Pendidikan yang Menekankan Pentingnya Aspek Manusiawi ……………….. 44
Periode Pengawasan (Supervisi) yang Menekankan pada Interaksi Perilaku dengan Perhatian Utama pada Perbaikan Pengajaran ……………………………….. 45
Periode Pengawasan (Supervisi) sebagai Upaya Mewujudkan Guru-guru sebagai Komunitas Pembelajar Profesional (Professional Learning Community) ………….. 47
Periode Pengawasan (Supervisi) Pendidikan sebagai Penjaminan Mutu Pendidikan ……………… 49
C. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 50

BAB 4

SUPERVISI AKADEMIK

A. Pengertian dan Esensi Supervisi Akademik ……………………… 52

B. Tujuan dan Sasaran Supervisi Akademik …………………………. 56

Pengembangan Kurikulum ………………………………………. 59
Peningkatan Proses Pembelajaran …………………………….. 60
Pengembangan Profesi Guru ……………………………………. 61
C. Fungsi dan Peran Supervisi Akademik …………………………….. 61

D. Model Pelaksanaan Supervisi Akademik ………………………….. 65

Model Manajemen Saintifik ……………………………………… 65
Model Supervisi Artistik …………………………………………. 66
Model Supervisi Klinis ……………………………………………. 67
E. Prinsip-prinsip Supervisi Akademik ………………………………… 69

F. Kegiatan-kegiatan Supervisi Akademik …………………………… 72

G. Prosedur Pelaksanaan Supervisi Akademik ……………………… 74

Perencanaan Program …………………………………………….. 74
Pelaksanaan Program ……………………………………………… 78
H. Metode Supervisi Akademik ………………………………………….. 80

Metode Langsung (Directive Methods) ………………………… 81
Metode Tidak Langsung (Non-Directive Methods) ………… 81
Pendekatan Kolaboratif ………………………………………….. 81
I. Teknik-teknik Supervisi Akademik …………………………………. 82

J. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 83

BAB 5

PENGAWASAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH

A. Konsep dan Orientasi Pengawasan Pendidikan di Sekolah …. 86

B. Fungsi Pengawasan Pendidikan di Sekolah ………………………. 86

C. Sasaran Pengawasan Pendidikan di Sekolah …………………….. 88

Pengawasan terhadap Mutu Pembelajaran yang Terjadi di Kelas ………………………… 88
Efektivitas dan Efisiensi Pengelolaan Sekolah ……………………… 88
Kinerja Pengelolaan Pendidikan di Lingkungan Kantor Penyelenggara Pendidikan Daerah ………….. 92
D. Metode dan Teknik Pengawasan Pendidikan di Sekolah ………….. 92

E. Kelembagaan Pengawasan Pendidikan di Sekolah ……………… 94

Komite Sekolah ……………………………………………………… 94
Pengawas Sekolah ………………………………………………….. 96
Badan Pengawasan Daerah (Inspektorat Daerah) ……….. 98
Inspektorat Jenderal ………………………………………………. 99
F. Pengembangan Profesionalisme Pengawas Sekolah …………… 100

Analisis Kompetensi Pengawas Sekolah …………………….. 100
Pengembangan Profesionalisme Pengawas Sekolah …….. 102
G. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 103

BAB 6

SEKOLAH EFEKTIF

A. Konsep Sekolah Efektif …………………………………………………. 106

B. Sekolah Efektif dalam Perspektif Mutu Pendidikan …………… 107

C. Sekolah Efektif dalam Perspektif Manajemen …………………… 110

D. Sekolah Efektif dalam Perspektif Teori Organisme ……………. 115

E. Akuntabilitas Sekolah Efektif …………………………………………. 116

F. Akuntabilitas dalam Konteks Misi Sekolah Efektif ……………. 117

G. Pengembangan Program Akuntabilitas Sekolah Efektif ……… 118

Program Evaluasi Diri Sekolah (EDS) (School Self-Evaluation) ………………. 119
Laporan Tahunan Sekolah ……………………………………….. 120
Reviu Sekolah ………………………………………………………… 122
H. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 124

BAB 7

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Fokus Pejaminan Mutu ………………………………………………….. 127
Investasi Pendidikan …………………………………………………….. 130
Konsep dan Dimensi Mutu Pendidikan ……………………………. 134
Penjaminan Mutu dalam Pendidikan ……………………………….. 135
Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 142

BAB 8

PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN NASIONAL

A. Fokus Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan ……….. 143

B. iklus Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan ……….. 146

C. Strategi Penjaminan dan Peningkatan Mutu Pendidikan …….. 149

D. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 154

BAB 9

EVALUASI DIRI SEKOLAH

A. Pengertian Evaluasi Diri Sekolah ……………………………………. 156

B. Tujuan Evaluasi Diri Sekolah ………………………………………….. 157

C. Manfaat Evaluasi Diri Sekolah ……………………………………….. 158

D. Instrumen EDS …………………………………………………………….. 165

E. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 170

BAB 10

PENGAWASAN SEKOLAH OLEH PEMERINTAH DAERAH

A. Gambaran Umum Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah (MSPD) ……………….. 172

Tujuan MSPD ………………………………………………………… 173
Manfaat MSPD ………………………………………………………. 173
Waktu Pelaksanaan MSPD ………………………………………. 174
Pelaksana MSPD …………………………………………………….. 174
B. Prosedur MSPD ……………………………………………………………. 175

Siklus Pelaksanaan MSPD ………………………………………… 175
Proses Pelaksanaan Kegiatan …………………………………… 177
Sumber Daya yang Diperlukan ………………………………… 180
C. Perencanaan MSPD ……………………………………………………….. 181

Pembentukan TPK ………………………………………………….. 181
Penetapan TPK ………………………………………………………. 181
Penyiapan Perangkat MSPD …………………………………….. 181
Pelaksanaan Workshop dan Bintek bagi Pengawas ……….. 182
Penetapan Jadwal Pelaksanaan MSPD ……………………….. 182
Pendanaan …………………………………………………………….. 182
Sumber Daya …………………………………………………………. 182
Sumber Daya Penunjang …………………………………………. 183
Pelaporan MSPD ……………………………………………………. 183
Penetapan Jadwal Pelaksanaan ………………………………… 183
D. Agregasi Laporan MSPD ……………………………………………….. 185

Agregasi oleh Pengawas …………………………………………. 185
Agregasi oleh Pemerintah Kabupaten/Kota ………………. 185
E. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 187

BAB 11

PENJAMINAN MUTU GURU

A. Analisis Kompetensi Guru ……………………………………………… 189

B. Pendidikan Profesi Guru ……………………………………………….. 194

C. Penilaian Kompetensi Guru ……………………………………………. 200

D. Pendidikan Guru dalam Jabatan …………………………………….. 204

E. Pengembangan Profesi Berkelanjutan ……………………………… 207

Esensi Pengembangan Profesi Berkelanjutan ……………… 207
Proses Pengembangan Profesi ………………………………….. 208
Tanggung Jawab dan Program-program Pembinaan Profesional Guru ………………. 211
F. Kesimpulan dan Refleksi ……………………………………………….. 217

BAB 12

PEMBERDAYAAN PERAN PELAKU DAN WADAH SUPERVISI PENDIDIKAN

A. Guru Penanggung Jawab Bidang Studi (BS)/ Mata Pelajaran (MP)…………….219

Pengertian …………………………………………………………….. 219
Tujuan ………………………………………………………………….. 221
Penunjukan Guru Penanggung Jawab Bidang Studi …….. 222
Pembinaan Guru Penanggung Jawab Bidang Studi ……… 223
Pelaksanaan dan Komentar ……………………………………… 223
B. Kelompok Kerja Guru (KKG) dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) …………….. 224

Pembentukan ………………………………………………………… 224
Tujuan ………………………………………………………………….. 225
Organisasi …………………………………………………………….. 225
Pelaksanaan dan Komentar ……………………………………… 226
C. Pengawas sebagai Penasehat Guru ………………………………….. 226

Tujuan ………………………………………………………………….. 226
Kegiatan ……………………………………………………………….. 226
Implikasi ………………………………………………………………. 227
D. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pengajaran ………………….. 227

E. Pusat Kegiatan Guru …………………………………………………….. 228

Pengertian …………………………………………………………….. 228
Tujuan ………………………………………………………………….. 229
Kegiatan ……………………………………………………………….. 229
Fasilitas ………………………………………………………………… 230
Personalia ……………………………………………………………… 230
Pembinaan …………………………………………………………….. 230
Pelaksanaan dan Komentar ……………………………………… 231
F. Rangkuman dan Refleksi ……………………………………………….. 232

BAB 13

PROSEDUR MEMBANTU GURU

A. Kebutuhan Tata Kerja …………………………………………………….. 233

B. Anggapan Dasar ……………………………………………………………. 236

C. Langkah-langkah Pengawas Sekolah dan atau Kepala Sekolah dalam Mengatasi Permasalahan Proses Belajar Mengajar di Sekolah ………………………………………… 237

E. Rangkuman dan Refleksi ………………………………………………… 249

BAB 14

MEMBANTU GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

A. Perumusan Tujuan, Pangkal Tolak Segala Kegiatan ……………. 252

B. Perbedaan Individual, Kenyataan yang Sering Diabaikan …… 254

C. Waktu untuk Belajar yang Tidak Cukup Diberikan ……………. 255

D. Belajar Secara Efektif dan Secara Membeo ………………………… 257

E. Lingkungan Sekitar Sumber Belajar Mengajar ……………………. 260

F. Umpan Balik yang Teratur, Strategi yang Diabaikan ………….. 262

G. Hasil Pekerjaan Murid sebagai Alat untuk Menilai Guru …….. 264

H. Rangkuman dan Refleksi ………………………………………………… 266

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………….. 267

TENTANG PENULIS …………………………………………………………. 271