Pengembangan Profesi Pendidikan IPS

Buku Pengembangan Profesi Pendidikan IPS

Pengembangan Profesi Pendidikan IPS Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Dr. Huriah Rachmah, M.Pd. dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta

Sinopsis Buku Pengembangan Profesi Pendidikan IPS

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR………………………………………….. iii

DAFTAR ISI…………………………………………………… v

DAFTAR TABEL……………………………………………… xi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………… xii

BAB I

KEBIJAKAN PEMERINTAH DALAM PENGEMBANGAN PROFESI GURU PIPS …………. 1

A. Pendahuluan……………………………………………….. 1

B. Pengertian Kebijakan………………………………………. 5

. Social Demand Approach…………………………….. 8
. Man Power Approach…………………………………… 9
C. Profesionalisme Guru……………………………………… 10

. Tugas dan Tanggung Jawab Guru……………………… 11
. Syarat-syarat Guru Profesional………………………… 11
. Kompetensi-kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang Guru ……………… 12
D. Kebijakan Pemerintah Tentang Pengembangan ProfesI Guru Pips ……………… 14

E. Kesimpulan……………………………………………….. 24

BAB II

FILOSOFI PENDIDIKAN (ONTOLOGI, EPISTIMOLOGI DAN AKSIOLOGI) ………… 25

A. Pendahuluan………………………………………………. 25

B. Pengertian Filsafat Secara Umum…………………………. 27

C. Pengertian Filsafat Pendidikan……………………………. 29

D. Aliran Filsafat Pendidikan Modern Ditinjau dari Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi ………… 31

Aliran Progresivisme………………………………….. 31
Aliran Esensialisme……………………………………. 34
Aliran Perenialisme…………………………………… 35
Aliran Rekonstruksionisme……………………………. 37
E. Hubungan Antara Filsafat, Manusia, danPendidikan………………………….. 38

F. Kesimpulan……………………………………… 40

BAB III

SOCIAL SCIENCE DAN SOCIAL STUDIES……………………. 41

A. Pendahuluan………………………………………………. 41

B. Pendidikan IPS Di Indonesia……………………………….. 42

. Tantangan Perkembangan Masyarakat Indonesia………. 42
. Landasan Pendidikan IPS………………………………. 44
C. Social Science dan Social Studies………………………….. 47

. Social Science (Ilmu Sosial)……………………………. 47
. Social Studies (Ilmu Pengetahuan Sosial)………………. 52
D. Kesimpulan……………………………………………….. 54

BAB IV

FILOSOFI PENDIDIKAN IPS………………………………….. 55

A. Pendahuluan………………………………………………. 55

B. Konsep Keilmuan dalam IPS……………………………….. 58

C. Paradigma Keilmuan dalam IPS……………………………. 60

D. Kesimpulan……………………………………………….. 63

BAB V

PROFESIONALISME GURU………………………………….. 65

A. Pendahuluan………………………………………………. 65

B. Pengertian Profesionalisme……………………………….. 66

C. Syarat-syarat Profesi Guru………………………………… 69

D. Ciri-ciri Karakteristik Profesi Guru……………………….. 70

E. Kompetensi Profesional Guru……………………………… 74

F. Pengembangan Profesionalisme Guru……………………… 76

. Pendidikan dan Pelatihan……………………………… 76
. Non-Pendidikan dan Pelatihan………………………… 77
G. Kesimpulan……………………………………………….. 78

BAB VI

PENGEMBANGAN MATERI, STRUKTUR, KONSEP DAN POLA PIKIR PIPS DI SEKOLAH… ………………… 80

A. Pendahuluan………………………………………………. 80

B. Pengembangan Materi IPS…………………………………. 82

. Nilai Edukatif…………………………………………. 88
. Nilai Praktis………………………………………….. 88
. Nilai Teoretis…………………………………………. 89
. Nilai Filsafat………………………………………….. 89
. Nilai Ketuhanan………………………………………. 90
C. Struktur dan Konsep Pendidikan IPS……………………….. 90

Atribut…………………………………………………. 91
. Kelas…………………………………………………. 92
. Simbol………………………………………………… 92
. Konsep……………………………………………….. 93
. Generalisasi…………………………………………… 94
D. Pola Pikir Pendidikan IPS di Sekolah……………………… 106

E. Kesimpulan………………………………………………. 107

BAB VII

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN IPS DI MASYARAKAT……… 108

A. Pendahuluan…………………………………………….. 108

B. Materi Pendidikan IPS Secara Global……………………… 109

C. Pola Pikir Pendidikan IPS di Masyarakat………………….. 110

D.Pengembangan Pendidikan IPS di Masyarakat…………….. 111

Pengembangan Kepekaan Sosial……………………… 114
Pengembangan Partisipasi Sosial…………………….. 114
E. Kesimpulan………………………………………………. 115

BAB VIII

DIMENSI PENGETAHUAN,…………………………………. 116

NILAI DAN KETERAMPILAN IPS……………………………. 116

A. Pendahuluan…………………………………………….. 116

B. Dimensi Dalam Pendidikan IPS…………………………… 120

. Dimensi Pengetahuan dalam Pendidikan IPS………….. 120
. Dimensi Keterampilan dalam Pendidikan IPS…………. 122
. Dimensi Nilai dan Sikap dalam Pembelajaran IPS…….. 125
. Dimensi Tindakan dalam Pendidikan IPS……………… 128
C. Kesimpulan………………………………………………. 129

BAB IX

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS……………………… 130

A. Pendahuluan…………………………………………….. 130

B. Model Pembelajaran……………………………………… 133

C. Pembelajaran IPS………………………………………… 135

D. Model Pembelajaran Dalam IPS…………………………… 139

Model Reasoning and Problem Solving………………… 139
Model Inquiry Training……………………………….. 141
Model Problem-Based Instruction…………………….. 142
Model Pembelajaran Perubahan Konseptual…………… 143
Model Group Investigation……………………………. 144
Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) ……………………. 145
Pendekatan Sains-Teknologi-Masyarakat (S-T-M)………………………………… 147
Model Portofolio……………………………………… 150
Pembelajaran Kontekstual……………………………. 151
Model Inkuiri Sosial………………………………….. 152
E. Kesimpulan………………………………………………. 153

BAB X

MENGEMBANGKAN KREATIVITAS DALAM PEMBELAJARAN IPS………………………… 155

A. Pendahuluan…………………………………………….. 155

B. Guru Profesional…………………………………………. 156

Peranan Guru………………………………………… 156
Modal Dasar Menjadi Guru Profesional……………….. 157
C. Guru Kreatif…………………………………………….. 158

Pentingnya Kreativitas Guru…………………………. 158
Landasan Kreativitas………………………………… 159
Ciri-ciri Orang Kreatif……………………………….. 159
Sifat-sifat Orang Kreatif (Koswara & Halimah, 2008, hal. 50-52)………………………………………….. 160
Langkah-langkah Kreativitas menurut Koswara & Halimah (2008:53) ……………………………….160
Kiat-kiat Menjadi Guru Kreatif menurut Koswara & Halimah (2008:57-61)…………………………….. 161
D. Metode dan Cara Mencapai Pengetahuan…………………. 162

Perencanaan Pembelajaran…………………………… 162
Teori Mengajar………………………………………. 162
Inovasi dalam Teori Mengajar………………………… 163
Guru yang Super, Excellent atau Good……………….. 164
Pendekatan Pembelajaran yang Kreatif………………. 165
Belajar Produktif dan Kreatif………………………… 168
Siklus Belajar………………………………………… 168
Belajar Melalui Peta Pikiran…………………………. 169
Mengembangkan Aktivitas, Kreativitas, dan Motivasi Peserta Didik ……………. 170
Keberhasilan Pembelajaran………………………….. 172
E. Daya Dukung Guru Kreatif……………………………….. 174

. Sistem Manajemen Sekolah………………………….. 175
. Kepemimpinan di Sekolah……………………………. 175
. Peran Orang Tua…………………………………….. 175
. Selalu Termotivasi…………………………………… 175
F. Kesimpulan………………………………………………. 176

BAB XI

STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF………………………… 177

A. Pendahuluan……………………………………………… 177

B. Perkembangan Peserta Didik di Tingkat Dasar……………. 181

Memperkuat Perilaku Sosial yang Tepat……………… 184
Keteladanan…………………………………………. 184
Pendampingan……………………………………….. 184
C. Strategi Pembelajaran Aktif……………………………… 184

Pembelajaran Aktif untuk Memperbaiki Perilaku……… 187
Aktivitas Seni Gerak…………………………………. 189
Menggambar Orang………………………………….. 191
Pembelajaran Aktif untuk Semua Mata Pelajaran (Kajian Binatang dalam 18 langkah)…………. 193
D. Kesimpulan………………………………………………. 195

BAB XII

PEMANFAATAN SUMBER-SUMBER BELAJAR DALAM PENDIDIKAN IPS ……………….. 197

A. Pendahuluan…………………………………………….. 197

B. Media/Sumber Pembelajaran Ips di Sekolah Menengah (Penelitian Nana Supriatna, UPI Bandung) …………………………….. 201

Menggali Bahan Cetakan Sebagai Media/ Sumber Belajar IPS……………………. 202
Perangkat Elektronik Sebagai Media/Sumber Belajar IPS …………………………. 202
C. Sumber Belajar Pengetahuan Sosial yang Berasal dari Lingkungan……………….. 204

D. Sumber Belajar Pengetahuan Sosial yang Berasal dari Ilmu Sosial…………………… 205

. Ilmu Ekonomi………………………………………… 205
. Ilmu Geografi………………………………………… 205
. Sosiologi…………………………………………….. 206
. Antropologi………………………………………….. 207
. Sejarah………………………………………………. 208
E. Pengorganisasian Bahan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial……………………… 209

F. Kesimpulan…………………………………………… 211

BAB XIII

RELEVANSI PENDIDIKAN IPS DI ERA GLOBALISASI………… 212

A. Pendahuluan……………………………………………… 212

B. Orientasi Pendidikan IPS…………………………………. 216

C. Pendidikan di Era Globalisasi…………………………….. 217

D. Pendidikan IPS di Era Globalisasi…………………………. 223

E. Kesimpulan………………………………………………. 225

BAB XIV

PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PIPS …………. 227

A. Pendahuluan…………………………………………….. 227

B. Teknologi Informasi dan Komunikasi…………………….. 229

C. Pendidikan IPS dan TIK…………………………………… 232

D. Kesimpulan………………………………………………. 234

BAB XV

PERAN MEDIA SOSIAL DALAM PENDIDIKAN IPS…………… 236

A. Pendahuluan…………………………………………….. 236

B. Media Sosial……………………………………………… 239

Klasifikasi Media Sosial………………………………. 239
Ciri-ciri Media Sosial………………………………… 240
Peran Media Sosial dalam Pembelajaran……………… 241
C. Kesimpulan………………………………………………. 244

BAB XVI

INOVASI PEMBELAJARAN IPS UNTUK NET GENERATION………… 245

A. Pendahuluan……………………………………………… 245

B. Generasi Z (Net Generation)…………………………….. 246

C.Inovasi Pembelajaran IPS untuk Net Generation………….. 252

D. Kesimpulan………………………………………………. 256

BAB XVII

REFLEKSI HASIL KINERJA PROFESI PIPS………………….. 258

A. Pendahuluan……………………………………………… 258

B. Kinerja Profesi Guru PIPS………………………………… 259

C. Karakteristik Guru PIPS………………………………….. 262

D. Refleksi Kinerja Guru PIPS……………………………….. 264

E. Kesimpulan………………………………………………. 267

GLOSARIUM……………………………………………….. 268

INDEKS ……………………………………………………..275

DAFTAR PUSTAKA………………………………………… 278

TENTANG PENULIS……………………………………….. 287