Buku Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran
Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Prof. Dr. H. Mohamad Surya dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta
Sinopsis Buku Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………………. v
DAFTAR ISI ………………………………………………………………… vii
BAB I
PENGANTAR PSIKOLOGI KOGNITIF
Strategi Kognitif ……………………………………………………………. 1
Psikologi Kognitif ………………………………………………………….. 2
Tokoh-tokoh Psikologi Kognitif ………………………………………. 5
Cognitive Science ……………………………………………………………. 8
Tema Kognitif untuk Pendidikan ……………………………………. 10
Ringkasan …………………………………………………………………….. 12
BAB II
POLA DASAR TEORI PEMPROSESAN INFORMASI
Model Dasar …………………………………………………………………. 15
Memori Sensori dan Persepsi …………………………………………. 18
Peran Pengetahuan dan Konteks dalam Persepsi …………….. 19
Perhatian ……………………………………………………………………… 20
Memori Jangka Pendek dan Memori Kerja ……………………… 23
Implikasi untuk Pengajaran …………………………………………… 24
Ringkasan …………………………………………………………………….. 25
BAB III
MEMORI JANGKA PANJANG
Memori Jangka Panjang ………………………………………………… 27
Blok Bangunan Kognisi …………………………………………………. 29
Implikasi bagi Pengajaran ……………………………………………… 32
Ringkasan …………………………………………………………………….. 33
BAB IV
PROSES PENYANDIAN
Makna Penyandian ……………………………………………………….. 35
Penyandian untuk Informasi Sederhana …………………………. 36
Penyandian untuk Informasi yang Kompleks ………………….. 40
Metakognisi ………………………………………………………………….. 42
Melaksanakan Strategi ………………………………………………….. 43
Implikasi dalam Pelajaran ……………………………………………… 44
Ringkasan …………………………………………………………………….. 45
BAB V
PROSES PENGUNGKAPAN
Mengingat dan Lupa …………………………………………………….. 47
Strategi Pengungkapan …………………………………………………. 49
Implikasi dalam Pembelajaran ……………………………………….. 53
Ringkasan …………………………………………………………………….. 55
BAB VI
PENGINDERAAN
Konsep Penginderaan ……………………………………………………. 57
Penginderaan Visual (Penglihatan) ………………………………… 59
Prinsip-prinsip Penataan Perseptual ………………………………. 63
Penginderaan Auditori (Pendengaran) …………………………… 64
Teori-teori Pendengaran ………………………………………………… 66
Penginderaan Pengecap ………………………………………………… 66
Penginderaan Penciuman ……………………………………………… 68
Penginderaan Sentuhan dan Rabaan ……………………………… 71
Penginderaan Keseimbangan …………………………………………. 71
Penginderaan Kinestetik dan Organik ……………………………. 72
Implikasi dalam Pembelajaran ……………………………………….. 73
Ringkasan …………………………………………………………………….. 74
BAB VII
PENGAMATAN
Makna Pengamatan ………………………………………………………. 77
Strategi Pengamatan ……………………………………………………… 80
Kesalahan dalam Pengamatan ………………………………………. 82
Perhatian dan Pengamatan ……………………………………………. 85
Faktor-faktor Rangsangan yang Menunjang Penataan Pengamatan …………… 87
Implikasi dalam Pengajaran …………………………………………… 91
Ringkasan …………………………………………………………………….. 93
BAB VIII
IMAJINASI
Pengertian Imajinasi ……………………………………………………… 95
Karakteristik Imajinasi …………………………………………………… 96
Fungsi Imajinasi ……………………………………………………………. 100
Imajinasi dan Perilaku Kognitif Lainnya …………………………. 102
Implikasi dalam Pembelajaran ……………………………………….. 107
Ringkasan …………………………………………………………………….. 108
BAB IX
BERPIKIR
Pengertian dan Proses Berpikir ………………………………………. 117
Perkembangan Berpikir …………………………………………………. 120
Berpikir Kritis ……………………………………………………………….. 123
Keterampilan-keterampilan dalam Berpikir Kritis ……………. 125
Perencanaan Program Keterampilan Berpikir Kritis ………… 127
Berpikir Ilmiah ……………………………………………………………… 130
Ringkasan …………………………………………………………………….. 134
BAB X
PEMECAHAN MASALAH
Pengertian ……………………………………………………………………. 137
Perspektif Historis Pemecahan Masalah …………………………. 138
Pendekatan Kontemporer Pemecahan Masalah ………………. 139
Peran Pengetahuan dalam Pemecahan Masalah ……………… 142
Transfer Pemecahan Masalah ………………………………………… 143
Implikasi dalam Pembelajaran ……………………………………….. 144
Ringkasan …………………………………………………………………….. 145
BAB XI
KONTEKS RUANG KELAS UNTUK PERKEMBANGAN KOGNITIF
Konteks Sosial ………………………………………………………………. 147
Konstruktivisme ……………………………………………………………. 149
Konstruktivisme Dialektik Vygotsky ………………………………. 153
Membangun Ruang Kelas Reflektif ………………………………… 155
Model Mengajar ……………………………………………………………. 157
Aktivitas Ruang Kelas untuk Membangun Pengetahuan …. 158
Kolaborasi sebagai Alat Pembelajaran ……………………………. 160
Implikasi dalam Pengajaran …………………………………………… 162
Ringkasan …………………………………………………………………….. 163
BAB XII
KONTEKS TEKNOLOGI UNTUK PERKEMBANGAN KOGNITIF
Teknologi Informasi dan Komunikasi ……………………………… 168
Bagaimana Siswa Menggunakan Teknologi ……………………. 170
Penggunaan Internet dalam Pembelajaran ……………………… 175
Kreativitas dam Kemandirian Belajar …………………………….. 177
Implikasi dalam Pengajaran …………………………………………… 178
Ringkasan …………………………………………………………………….. 180
BAB XIII
PEMBELAJARAN MEMBACA
Makna Membaca ………………………………………………………….. 182
Landasan Literasi dalam Perkembangan Bahasa …………….. 183
Dimensi Bahasa …………………………………………………………….. 184
Persyaratan Linguistik untuk Membaca ………………………….. 188
Persyaratan Kognitif untuk Belajar Membaca …………………. 189
Fase-fase Perkembangan Kemampuan Membaca ……………. 191
Metode Mengajar Membaca …………………………………………… 192
Implikasi dalam Pengajaran Membaca …………………………… 194
Ringkasan …………………………………………………………………….. 196
BAB XIV
STRATEGI MEMBACA
Pengantar …………………………………………………………………….. 198
Model Membaca Pemahaman ………………………………………… 199
Model Konstruksi Integrasi ……………………………………………. 200
Model Konstruksionis ……………………………………………………. 202
Membangun Perbendaharaan Kata Melalui Membaca dan Pengajaran…………………. 204
Membangun Pengetahuan Melalui Membaca …………………. 205
Strategi Membangun Kecakapan Membaca ……………………. 207
Implikasi dalam Pengajaran …………………………………………… 209
Ringkasan …………………………………………………………………….. 211
BAB XV
STRATEGI MENULIS
Makna Menulis …………………………………………………………….. 214
Model Kognitif Menulis …………………………………………………. 215
Perbedaan Individual dalam Menulis …………………………….. 218
Membangun Kebiasaan Menulis …………………………………….. 219
Implikasi dalam Pembelajaran ……………………………………….. 221
Tip untuk Para Guru dalam Mengembangkan Karya Tulis.. 222
Ringkasan …………………………………………………………………….. 227
Daftar Pustaka …………………………………………………………………. 229
Tentang Penulis ……………………………………………………………….. 231
Ulasan
Belum ada ulasan.