Buku Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru
Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru Adalah buku yang ditulis atau disusun oleh Prof. Dr. Hj. Sri Banun M., M.Pd dan diterbitkan oleh Penerbit Alfabeta
Sinopsis Buku Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru
DAFTAR ISI
Kata Pengantar – v
Pengantar/ Sambutan – vii
Daftar isi – xi
BAB I PENDAHULUAN – 1
A. Kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) – 2
B. Guru Harus Menguasai Kurikulum – 4
Komponen Tujuan – 5
Kompnen pengalaman / Materi Belajar – 13
C. Komponen Organisasi – 1
D. Komponen Evaluasi – 25
E. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum – 26
Prinsip Relenamsi – 26
Prinsip Kontinyutas – 27
Prinsip Fleksibilitas – 28
F. Pembinaan Kemampuan Profesional Guru – 28
BAB II KONSEP DASAR SUPERVISI PENGAJARAN – 25
A. Pengertian Supervisi – 36
B. Tujuan dan Sasaran Supervisi – 41
C. Prinsip-prinsip Supervis- 45
D. Fungsi dan Tugas-tugas Supervisi – 46
BAB III PELAKSANAAN SUPERVISI DI SEKOLAH DASAR – 67
A. Kompetensi Supervisi – 67
B. Teknik-teknik Supervisi – 68
Kunjungan atau Observasi Kelas – 73
Pembicaraan Individual – 74
Rapat Guru (Rapat Supervisi) – 75
C. Pola Pendekatan Supervisi – 76
Pendekatan Direktif – 76
Pendekatan Kolaboratif – 78
D. Pendekatan Nondirektif – 80
Komitmen Guru – 81
Kemampuan Berfikir ABstrak guru – 82
pelaksanaan Supervisi di SD – 82
Supervisi pada tingkat sekolah – 87
Supervisi pada tingkat wilayah – 92
E. Pola (Bentuk) Supervisi Pengajaran – 95
Supervisi Umum – 95
Supervisi PBM – 97
Supervisi Klinis 97
Supevisi Kolegial atau Kesejahteraan – 102
KKG (Kelompok Kerja Guru) – 103
KKKS (Kelomok Kerja Kepala SEkolah) – 104
KKPS (Kelompok Kerja Penilik Sekolah) – 105
PKG (Pusat Kegiatan Guru) – 106
BAB IV GURU DAN SUPERVISI – 111
A. Profesi Guru – 114
Merencanakan Pengajaran Atau Kegiatan Belajar Mengajar – 116
Merencanakan Pengajaran berdasarkan Pendekatan Sistem – 118
Mengenal berbagai Model pengajar – 120
Merumuskan Tujuan Pengajaran – 124
Mengaplikasikan Taksonomi ke Dalam Tujuan Pembelajaran – 125
Mendeskripsikan dan Menganalisis Tugas-tugas Pembelajaran – 126
Mengorganisasikan rencana Pengajaran – 127
B. Guru dan Supervisi – 132
C. Program Supervisi – 134
D. Sikap atau Reaksi Guru-guru Terhadap Supervisi – 136
BAB V HUBUNGAN PELAKSNAAN KEGIATAN SUPERVISI DENGAN KEMAMPUAN PROFESIONAL – 141
A. Pengawas Sekolah (Supervisor) dan Guru Perlu Mengetahui Kurikulum Berbasis Kompetensi – 143
Pengertian Kompetensi dan Kurikulum Berbasis Kompetensi – 144
Karakteristik Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) – 150
Sistem belajar dengan Modul – 151
Menggunakan Keseluruhan Sumber Belajar – 157
Pengalaman Lapangan – 163
Strategi Belajar Individual Personal – 164
Kemudahan Belajar – 164
Belajar Tuntas – 165
3. Asumsi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)- 170
B. Hubungan Supervisi dengan Profesional – 172
Hubungan Supervisi Gugus (KKG) dengan kemampuan profesional Guru – 174
Hubungan Supervisi Kepala Sekolah dengan Kemampuan profesional Guru – 176
Hubungan Supervisi Pengawas Sekolah dengan Kemampuan Profesional Guru – 180
Hubungan supervisi Pengawas Sekolah dengan Kegiatan Supervisi Kepala Sekolah – 182
Hubungan Supervisi Pengawas Sekolah dengan kegiatan KKG – 183
C. Hubungan Pelakanaan Kegiatan Supervisi dengan Kemampuan Profesional – 185
BAB VI PENUTUP – 187
KEPUSTAKAAN – 191
TENTANG PENULIS – 197
Ulasan
Belum ada ulasan.